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Veröffentlichung:	April 2022
Genre:	Psychologie / Pädagogik
	Administration / Behinderung / Behinderung# soziale Aspekte / Berlin / Bildung / Bildungsgeschichte / Child / Clinic / Dalldorf / Disability Studies / Education / Geschichtswissenschaft / History / History of Education / Jugend / Kind / Klinik / Knowledge / Krankenakte / Psychiatrie / Psychiatry / Social History / Social Inequality / Sozial- und Kulturgeschichte / Soziale Ungleichheit / Sozialgeschichte / Special Education / Verwaltung / Wissen / Youth
ISBN:	9783837658521
EAN-Code:	9783837658521
Verlag:	Transcript Verlag
Einband:	Kartoniert
Sprache:	Deutsch
Dimensionen:	H 225 mm / B 147 mm / D 18 mm
Gewicht:	398 gr
Seiten:	250
Illustration:	37 SW-Abbildungen
Zus. Info:	Kt
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Inhalt:

Die Entscheidung darüber, ob ein Kind die Volksschule besuchen kann oder in einer besonderen Schule unterrichtet werden muss, ist ein umstrittener Vorgang. Ab Ende des 19. Jahrhunderts wurde der Umgang mit »schwachsinnigen« Kindern anhand eines sogenannten Aufschreibesystems - Beobachtungsbögen, ärztliche Untersuchungen, IQ-Tests, Gutachten - dokumentiert und organisiert. Bis heute nimmt diese Praxis eine Schlüsselfunktion bei der Entscheidung über den schulischen Verbleib der Kinder ein. Jona Tomke Garz untersucht in seiner interdisziplinär angelegten historischen Studie das sonderpädagogische Aufschreibesystem am Beispiel Berlin mit Fokus auf die damit verbundenen Wissenspraktiken. Dabei zeigt er auf, welche Bedeutung das Beobachten, Schreiben und Verarbeiten für die Formation des Wissens über »Schwachsinn« hat - gerade im Hinblick auf die Institutionalisierung und Professionalisierung der »Schwachsinnigenpädagogik«.