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Veröffentlichung:	September 2022
Genre:	Psychologie / Pädagogik
	berufliches Selbstverständnis / Berufsbild / Berufssoziologie / Berufswahl / Deutschland / Fallstudie / Förderschule / Förderschullehrer / Institutionalisierung / Menschenbild / Pädagogische Psychologie / Professionsforschung / Psychologie / Sozialpädagogik / Soziologie# Arbeit und Beruf / subjektive Theorien / Unterrichtsforschung / Unterrichtsmethodik / Werteorientierung
ISBN:	9783825383541
EAN-Code:	9783825383541
Verlag:	Universitätsvlg. Winter
Einband:	Kartoniert
Sprache:	Deutsch
Dimensionen:	H 245 mm / B 165 mm / D 34 mm
Gewicht:	869 gr
Seiten:	516
Illustration:	22 Abbildungen, 18 Tabellen
Zus. Info:	KART
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Inhalt:

Vor mehr als 40 Jahren vermassen Ulrich Bleidick und Sieglind Ellger-Rüttgardt (1978) erstmalig das Feld des "Sonderschullehrers" in Theorie und Praxis, unter expliziter Einbindung empirischer Forschung. Doch aktuelle Untersuchungen zur Soziologie des Sonderschullehrers, darauf hat bereits Günther Cloerkes (2007) hingewiesen, fehlen. Auf der Basis einer Fallstudie fokussiert die vorliegende Arbeit Fragen der Motivation, des Selbstverständnisses und schul- und unterrichtsbezogene subjektive Theorien von FörderschullehrerInnen. Gegenstand sind vor allem die subjektiven Wissensbestände, Denkmodelle, Begründungs- und Argumentationszusammenhänge von Lehrkräften im Arbeitsfeld Förderschule mit dem Schwerpunkt der sozial-emotionalen Förderung. Die Studie verortet sich damit thematisch in der Professions- und Unterrichtsforschung und perspektivisch, mit der Akzentuierung auf die subjektiven Theorien, im subjektorientierten, psychologischen Paradigma.