Esta dissertação procurou apurar as atitudes dos reformados das tropas estaduais afro-americanas de New Jersey em relação à Política de Promoção da Educação da Polícia Estadual de New Jersey. Utilizou uma metodologia de triangulação para compensar qualquer preconceito dos investigadores. Dez tropas estatais afro-americanas reformadas e quatro tropas estatais brancas reformadas serviram de temas para o estudo. Os sujeitos foram entrevistados por telefone. Todos os dados foram codificados utilizando o software Atlast Ti 5.1 e transcritos pelo autor. A investigação questionou a viabilidade e o calendário da política de promoção da educação. Os inquiridos da investigação acreditavam que o calendário da política era injusto e que deveria ter sido avalizado para aqueles que tinham sido empregados antes da sua implementação. Os inquiridos também relataram ter recebido um maior reconhecimento pelas suas credenciais educacionais depois de se terem reformado da Polícia Estatal de Nova Jersey, contrariamente à premissa da política.
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