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Veröffentlichung:	September 2019
Genre:	Psychologie / Pädagogik
	Allg. Didaktik / Bildungsziel Inklusion / Deutschunterricht / Deutschunterricht Grundschule / Diagnostik / Didaktik / Differenzierung / Dyskalkulie / Entwicklungspsychologie / Erziehung, Schul- und Bildungswesen / Fachdidaktik / Fächerübergreifendes / Förderdiagnostik / gesellschaftliche Teilhabe / Grundschule / Grundschulpädagogik / Heilpädagogischer Unterricht & Lehre / Inklusion / INKLUSIVE GRUNDSCHULE / inklusives Lernen / Legasthenie / Lernen / Literarisches Lernen / Mathematik / Mathematikunterricht Grundschule / mathematisches Lernen / optimieren / Pädagogik / Pädagogische Psychologie / Planung / Rechtschreibung / Schule / Schulpädagogik / Sonderpädagogik / sprachliches Lernen / utb
ISBN:	9783825252502
EAN-Code:	9783825252502
Verlag:	Uni-Taschenbücher
Einband:	Kartoniert
Sprache:	Deutsch
Dimensionen:	H 215 mm / B 150 mm / D
Gewicht:	330 gr
Seiten:	204
Illustration:	schwarz-weiss Illustrationen, Tabellen, nicht spezifiziert
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Inhalt:

Mathe und Deutsch inklusiv unterrichten Lehrpersonen müssen im inklusiven Unterricht viel beachten: Sie sollen auf die Lernausgangslage der einzelnen SchülerInnen eingehen und sowohl die individuelle als auch die kooperative Lehr-Lern- Situation gestalten. Das Lehrbuch enthält die Grundlagen einer pädagogischen Diagnostik, die das jeweilige Können der Lernenden in den Blick nimmt. Es zeigt beispielhaft, wie Differenzierung im Mathematik- und Deutschunterricht der Grundschule gelingen kann. Aufbauend auf der jeweiligen Fachdidaktik wird die theoriegeleitete Planung inklusiver Lehr-Lern-Settings im Rahmen eines diagnosebasierten Unterrichts dargestellt.