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Veröffentlichung:	Juli 2017
Genre:	Psychologie / Pädagogik
	Didaktik / Didaktische Kompetenz und Lehrmethoden / Erwachsenenbildung, lebenslanges Lernen / Fachspezifischer Unterricht / Funktionsgraph; Liniendiagramm; Fotosynthese; Sekundarstufe II; Diagramm; Funktionales Denken / Kognitionspsychologie / Lernen / Lernmethoden, Lerntechniken / Lerntechniken / Mathematik / Naturwissenschaften, allgemein / Psychologie / Kognitionspsychologie / SCIENCE / Study & Teaching / Unterricht / Didaktik
ISBN:	9783658187873
EAN-Code:	9783658187873
Verlag:	Springer Fachmedien Wiesbaden
Einband:	Kartoniert
Sprache:	Deutsch
Serie:	BestMasters
Dimensionen:	H 210 mm / B 148 mm / D 7 mm
Gewicht:	167 gr
Seiten:	120
Zus. Info:	Paperback
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Inhalt:

Johannes Meister untersucht die Rolle mathematischer Denkweisen bei der Erschliessung biologischer Kontexte in der Schule. Ausgehend von empirischen Befunden, dass der Umgang mit Diagrammen für Lernende Schwierigkeiten birgt, konzentriert sich der Autor auf den in Liniendiagrammen dargestellten funktionalen Zusammenhang aus Sicht der Mathematik und Biologie. In einem fachübergreifenden Ansatz wird eine Interventionsstudie für den Biologieunterricht der Sekundarstufe II erarbeitet, die durch eine Kontextualisierung im Themengebiet der Fotosynthese funktionales Denken fördert. Ebenfalls wird der Einfluss dieser Intervention auf den Erwerb von biologischem Fachwissen untersucht.