Lateinischer Grammatikunterricht erhebt den Anspruch, sprachfördernd und
heterogenitätssensibel zu sein und sich in digitalen Settings ebenso wie im
traditionellen Unterricht organisieren zu lassen. In letzter Zeit stellt sich
vermehrt die Frage nach dem richtigen Stoffpensum und den Kriterien für dessen
zweckmässiger Auswahl. Stets wichtig ist dabei die angemessene Wahl des
Einführungsprinzips (induktiv/deduktiv). Die Beiträge dieses Bandes nehmen sich der
genannten Herausforderungen an und zeigen Wege auf, wie lateinische Grammatik
wirkungsvoll und motivierend vermittelt werden kann. Ein besonderer Schwerpunkt
liegt auf dem Lernen auf Distanz.
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