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Hacia un enfoque de investigación-acción de la enseñanza de idiomas en Marruecos: Especial referencia a los profesores de EFL de secundaria en Fez
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| El libro es un estudio que investiga las percepciones de los profesores sobre la necesidad de un enfoque de investigación-acción en EFL en el contexto marroquí.Los principales objetivos del estudio eran cuatro. En primer lugar, determinar las percepciones de los profesores de EFL sobre la necesidad de la investigación-acción; en segundo lugar, averiguar hasta qué punto están extendidos el conocimiento y la práctica de la investigación-acción entre los profesores de EFL marroquíes; en tercer lugar, identificar los principales obstáculos que impiden a los profesores dedicarse a la investigación-acción; y en cuarto lugar, sugerir posibles soluciones susceptibles de aumentar la motivación de los profesores de EFL para adoptar la investigación-acción como parte integrante de sus prácticas docentes. En este estudio, se considera necesario un cambio urgente en el papel de los profesores de EFL para que participen activamente en el proceso de cambio y reforma. En palabras de Schielder (1994), "cualquier intento de reformar la educación no puede lograrse sin el cambio del profesorado", por lo que la investigación-acción es necesaria porque puede ayudar a los profesores a asumir nuevos papeles influyentes y transformadores y, de este modo, a ser actores más eficaces en el proceso de reforma del sistema educativo marroquí y no meros observadores del proceso que va y viene. |
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