Implementación de la evaluación formativa en un entorno armenio El propósito del presente estudio fue investigar qué efecto puede tener la evaluación formativa en el rendimiento de los estudiantes que aprenden inglés en un entorno armenio. El estudio fue cuasi experimental y se llevó a cabo en las Clases Experimentales de Inglés (EEC) de la Universidad Americana de Armenia (AUA). En el estudio participaron dos grupos, el experimental y el de comparación. El grupo experimental recibió tratamiento y el grupo de comparación no. Además, la presente investigación pretendía averiguar las percepciones y la actitud de los estudiantes hacia la evaluación formativa.
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