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Artikel-Nr. 21481504


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Herausgeber: 
  • Christoph Selter
  • Stephan Hussmann
  • Susanne Prediger
  • Marcus Nührenbörger
    Autor(en): 
  • Susanne Prediger
  • Christoph Selter
  • Birte Pöhler
  • Corinna Mosandl
  • Lara Sprenger
  • Antje Marcus
  • Jennifer Dröse
  • Sabrina Lübke
  • Marcus Nührenbörger
  • Stephan Hussmann
  • Mathe sicher können 5.-8. Schuljahr. Förderbausteine Sachrechnen. Handreichungen für ein Diagnose- und Förderkonzept 
     

    (Buch)
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    Übersicht
     
    Lieferstatus:   i.d.R. innert 2-7 Tagen versandfertig
    Veröffentlichung:  März 2017  
    Genre:  Schulbücher 
    ISBN:  9783060010363 
    EAN-Code: 
    9783060010363 
    Verlag:  Cornelsen Schweiz 
    Sprache:  Deutsch  
    Dimensionen:  H 298 mm / B 212 mm / D 14 mm 
    Gewicht:  490 gr 
    Seiten:  184 
    Illustration:  Farb. Abb. 
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    Inhalt:
    Informationen zur Reihe:

    Schüler/-innen mit Schwierigkeiten in Mathematik gibt es in jeder Schulform. Das zentrale Ziel des Projekts ist es, allen und gerade den Lernschwächeren mathematische Einsichten zu ermöglichen.
    Mit dem Diagnose- und Förderkonzept Mathe sicher können lassen sich Verstehensgrundlagen differenziert und kommunikationsfördernd erarbeiten. Jede Seite der Materialien ist mehrfach erprobt und bewährt.

    Didaktische Leitideen

    • Verstehensorientiert
    • Diagnosegeleitet
    • Kommunikationsfördernd

    Strukturierung der Diagnose- und Förderbausteine
    • Die Bausteine fördern zentrale Basiskompetenzen, über die alle Schüler/innen verfügen sollten. Diese sind in den Überschriften und Kopfzeilen ausgewiesen.
    • Die Inhalte werden in Kompetenzformulierungen (Ich kann...) für die Lernenden transparent angegeben.

    Aufbau der Diagnose- und Förderbausteine
    • Die Arbeit an jedem Baustein beginnt mit einer kurzen Standortbestimmung - diese findet sich als Kopiervorlage in den Handreichungen.
    • Die jeweils vier- bis siebenseitigen Fördermaterialien zu jedem Baustein sind in Fördereinheiten unterteilt, die zu den Aufgaben der Standortbestimmung passen. Damit kann eine inhaltlich fokussierte, diagnosegeleitete Förderung erfolgen.

      



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