Übersicht			Auf mobile öffnen

Lieferstatus:	i.d.R. innert 5-10 Tagen versandfertig
Veröffentlichung:	Dezember 2016
Genre:	Psychologie / Pädagogik
	bilingual / Didaktik / Didaktische Kompetenz und Lehrmethoden / Diglossie / Erwachsenenbildung, lebenslanges Lernen / Fachspezifischer Unterricht / Fremdsprachenerwerb, Fremdsprachendidaktik / Mehrsprachigkeit / Multilingualismus / Naturwissenschaften, allgemein / Sachfachkompetenz; Unterrichtskontext; Bilingualer Sachfachunterricht; CLIL (Context and language integrated learning); Threshold hypothesis / SCIENCE / Study & Teaching / Sprache / Mehrsprachigkeit / Spracherwerb / Sprachunterricht / Unterricht / Didaktik / Zweisprachigkeit
ISBN:	9783658164911
EAN-Code:	9783658164911
Verlag:	Springer Fachmedien Wiesbaden
Einband:	Kartoniert
Sprache:	Deutsch
Dimensionen:	H 210 mm / B 148 mm / D 12 mm
Gewicht:	276 gr
Seiten:	208
Zus. Info:	Paperback
Bewertung:	Titel bewerten / Meinung schreiben

Inhalt:

Petra Duske zeigt, dass sich bilingualer Fachunterricht zur Aufrechterhaltung der Schülermotivation im Sachfach und zum Erwerb vergleichbaren Wissens wie im deutschsprachigen Biologieunterricht eignet. Der Unterrichtskontext im Sinne einer thematischen Einbettung scheint eine untergeordnete Rolle für Motivation und Wissenserwerb zu spielen. Dies sind die Ergebnisse einer vergleichenden Untersuchung mit ca. 800 Schülerinnen und Schülern anhand eines bilingualen bzw. deutschsprachigen Moduls im Fach Biologie. Die Studie kann als Entscheidungshilfe für Lehrkräfte, Schulleitungen, Bildungsadministrationen, Schülerinnen und Schülern sowie deren Eltern bei der Einführung von oder Teilnahme an bilingualen Bildungsgängen dienen.